为落实新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，进一步加强本科教育内涵建设，深化教育教学改革，提高人才培养质量，根据教育部、内蒙古自治区教育厅有关文件精神，材料与冶金学院决定开展主干课程教学团队建设工作，特制定本办法。
一、主干课程教学团队建设目的
1．通过主干课程教学团队的教学实践、教学研究及相关活动，活跃教育教学思想，落实教书育人。
2．通过主干课程教学团队的教学研究，建立相关课程教学规范及课程评价标准。
3．通过课程教学团队相互促进和集体研究，提升课堂教学质量，保证人才培养质量。
4．建立主干课程教学团队建设保障机制和运行制度，保证主干课程教学目标的达成及教师教学能力的提升。
5．通过主干课程教学团队建设带动青年教师的成长成才。
二、建设目标
1．建设成几个教书育人理念先进、思想活跃、成果突出，在校内具有显著影响的课程教学团队。
2．使专业主干课程的教学质量和效果不断提升，满足工程教育认证的要求，在课程教学中起到引领示范作用。
3．促进建立热爱教师职业、勤于钻研教学的学术生态氛围。
三、建设任务
1．组建主干课程教学团队
依照学科公共基础、专业主干课程，逐步组建6-30个主干课程教学团队。
每个课程教学团队由3-7人组成。
团队负责人由具有相关课程丰富的教学经验、教学效果优秀的教授或副教授担任。
团队成员应由中、青年教师组成。
2．研究制定课程教学目标、教学内容，开展教学方法的研究与实践
团队在负责人的带领下，依据工程教育专业认证理念，结合新工科建设，开展课程教学目标、教学内容的研究。
团队要围绕课程的教学目标既学生应取得相应成果，进行教学过程中各个环节的改革与教学实践。例如，授课方法、作业、讨论、实验等环节的改革与教学实践。
3．针对教学目标的达成，进行评学、评教研究
针对教学目标的达成，设计教师教学效果的评价办法。结合教学目标的达成，研究制定课程考核与评价标准，并进行教学实践，科学评价学生的学习效果。
4．建立持续改进课程教学质量保障体系
坚持“以学生为中心、目标导向、持续改进”的教育理念，在评学、评教中发现问题，提出改进持续措施，并将评价结果应用到实践教学中。实现教学效果的内部评价、外部评价相结合的良性循环。
5．提升青年教师的教学能力
制定青年教师的培养计划、完成青年教师的培养过程记录、保证青年在教学效果评价为良好以上。
6．根据专业发展开展课程研究，为专业建设提供有力支撑。
每学年进行课程及团队建设总结，研究专业发展、分析课程在专业中的地位及作用，为专业建设提供有力支撑。
四、建设措施
1．组织措施
（1）学院成立教学团队建设领导小组。
组长：院长
成员：书记、教授委员会委员、副院长、
（2）各专业组建成立4-6个主干课程教学团队，学院主干课程团队建设评审及建设领导小组审定。
2．政策支持
（1）经学院批准的教学团队，确立为材料与冶金学院教学研究项目。
（2）批准的主干课程建设团队，在时间上及经费上学院予以一定的支持。
3．评价与激励机制
（1）每年年底由学院主干课程建设团队评审及建设领导小组检查工作计划、任务完成情况。
（2）结合学校评课（督导评课、学生评课、教师互评）、学生学习效果，对课程建设团队进行评定。
（3）对于评为自治区、校级优秀教学团队或学院评定为优秀的课程教学团队在年终予以一定的精神及物资奖励。
材料与冶金学院
2018年8月17日
